Opphavsrett og personvern

Da er Åndsverksloven, lover om opphavsrett og personvern, etikk og jus "saumfart". Å ja....mye å passe på her, men veldig viktig.
I mange tilfeller tror jeg at det er enklest å velge minste motstands vei, nemlig å bare bruke egenprodusert stoff.
I skolesammenheng ser jeg det som aller viktigst å klarere all jobbing med foreldrene, og kanskje for sikkerhets skyld la de få se igjennom først.
Vi bruker PedIt på skolen og jeg tenker at her kan foreldre og elever få mulighet til å godkjenne stoffet, ved at vi legger det i klasserommet først, eller sender det direkte til deres mapper.
Dette gjelder selvfølgelig der vi bruker elevene i bilder og lyd.

Positivt møte med lyd

Da har vi pløyd oss igjennom mange interessante deltemaer på vei mot digital kompetanse.
Ja, såpass mange at jeg ser at kompetansen øker for hver dag. Hmm...håper iallefall det. Morsomt er det også. Kanskje det bare er morsomt enn så lenge? Aner jo ingenting om hvorvidt vi er på rett vei, eller bare surfer, men likevel, - jeg liker det jeg.
Utsatte i det lengste arbeidet med lydfila, var helt overbevist om at det var det vanskeligste jeg skulle lære her. Men nei, alt dette henger jo sammen og grunnprinsippet er likt. Det ble en koselig jobb, og en opplevelse av at dette med lyd kan bli en kjekk aktivitet til læring også i klasserommet. Audasity, som ved første øyekast virket uoverkommelig, var et flott og greit program å jobbe i, også for oss nybegynnere.
Dette skal vi ha mye moro med i klassen.

Regneark og Excel

Så har jeg enda en gang jobba meg gjennom et regneark. Tror ikke det er noe jeg har lært så mange ganger uten å lære det. Har datakortet, LærerIKT, Flere Excel kurs som Ikt ansvarlig ved skolen, regneark i ett annet studium osv....Det er bare like nytt og vanskelig hver gang. Hvorfor? Svaret har kanskje en underbevisst grunn og en praktisk grunn.

Fra min tid på skolebenken, som det første kullet som fikk gå på ungdomsskolen, med plandeling i skriftlig fag, har jeg utrolig dårlige minner. Vi som ville gå videre på skole, måtte velge plan 3 i alle fag. Dette førte til at vi hele tiden ble vurdert sammen med det jeg her vil kalle "eliten" i skolesamfunnet. Kravene ble store for noen, og for meg slo dette dårig ut på matematikken. Jeg har strevd med en sperre der, som dukker fram hver gang jeg åpner regneprogrammet Excel.

Den andre grunnen til at det er like vanskelig hver gang, er selvfølgelig at jeg som følge av min såkallte sperre, velger andre og for meg enklere løsninger.

Dette har jeg tenkt å gjøre noe med nå. Nå skal det brukes, både privat og med klassen, og jeg har lovt meg sjøl at denne gangen skal det bli sittende igjen noe som skal brukes, og gjentas, og som helt klart kan gi rom for mye morsom læring i tida framover. Både for meg og mine elever.

På spennende vandring i bildenes verden.

Ja, nå har jeg gått meg helt bort i en ny og spennende verden. Mitt første møte med Picasa ble en flott opplevelse, selv om forsøksbildene aldri ble seg selv igjen.

Jeg prøvde ut forskjellig plassering av motivet, - tredjedelsregelen og midtstilling.

Prøvde med kvadratisk form og lagde cd omslag, beskjæring, ulike bakgrunner, fargenyanser, kornete bilde osv.. Det var spennende å se hvordan bildet forandret seg og motivet ble ulikt ved de forskjellige operasjonene. Og aldri har jeg visst at en kunne manipulere bilder på så mange måter,-dette blir gøy!

Da jeg plasserte motivet på mitt første bilde i forhold til tredjedelsregelen, -ble motivet mer klart og kom mer i fokus. Da jeg lagde bildet kvadratisk, ble motivet enda mer iøyenfallende. Mange av bildene ble veldig fine når jeg prøvde med ulike fargenyanser. Å lage bilde om fra farger til sort/hvitt var også spennende, og ga nye inntrykk.

Da kan jeg vel bare avslutte med at jeg er klar for M2, og får prøve å komme igang med den.

Plagiat eller kontroll?

Denne gangen har jeg lyst til (og siden dette er en øvingsoppgave,-har jeg kanskje også lov til) å lage en litt motsatt problemstilling.
Hvilke rettigheter og muligheter har en student når hun helt urettmessig får stemplet oppgaven sin som plagiat?
Dette er en erfaring jeg har gjort.
En stor og viktig oppgave i samfunnsfag på 3.vgs. En samfunnsengasjert og flink elev som griper oppgaven og leser mye om temaet på internett, kopierer noen bilder, diskuterer stoffet med andre, med stor iver, og lager sin egen flotte innlevering, - sikker på at dette må bli en 5-6 oppgave.
Skuffelsen er stor og urettferdigheten nesten ikke til å makte, da oppgaven får karakteren 2, på grunn av mistanke om plagiat.
Hvem lager disse plagieringskontrollene, og for hvem?
Blir studentene rettsløse i denne sammenhengen? Burde det finnes en motsatt kontroll? En studentkontroll av lærerkontrollen??
Jan skriver (25.mars-07) i oppgaveteksten om tillit. Tillit mellom lærer og elev, - tillit til utdanningssystemet sine vurderinger, metoder og holdninger.
Hvordan skal studenter som opplever slikt ha tillit til at godt berbeidede oppgavebesvarelser seinere i studietiden vil bli rettferdig vurdert?
Kan plagiatkontrollen enda en gang gjøre feil?
Jeg tror Jan har rett: Dette vil skolen komme til å tape stort på.

Øvingsoppgave 1

Skoledagen for de yngste elevene har blitt betydelig lengre de siste årene. Tre kvarters timene har blitt økter på det doble av tiden. Det stilles store krav til både lærer og elev for at øktene skal bli lærerike og varierte, - og at oppmerksomhet for læring skal ha fokus så lenge om gangen.
Min erfaring er at om man bare går fra arbeidsplassen og bort til en pc, så kan man fortsette med de samme tingene/emne/tema der i lang tid. Det oppleves som et positivt avbrekk og læring har fremdeles fokus.
Vi bruker Tusen Millionar4 i min klasse.http://tusenmillioner1-4.cappelendamm.no/ Der ligger det flotte ekstraoppgaver til hvert kapittel, - oversiktlig og lett for elevene å finne fram. Denne siden benytter seg av interaktivitet, og elevene må være aktive i sin egen læring.
På samme måte bruker vi nettstedet Lokus123. http://www.lokus123.no/portal?marketplaceId=123&languageId=1 Dette er et bra og variert nettsted, og naturlig kjent for oss, siden vi bruker Zeppelin i norsk og Cumulus i natur/samf.fag.
Lokus bruker en variert blanding av både hypertekstualitet, interaktivitet og multimodalitet(hvis jeg har forstått dette rett). Dette gjør det enkelt å tilpasse til både sterke og svake elever.

Jeg synes det er viktig å lære elevene hvordan de finner fram til nettstedene og hvordan de evt kan legge dem i mappen Favoritter, slik at de lett kan finne dem når de trenger det.Lærer dem også å bruke søkemotorene til å leite nettstedene fram.
Har brukt en del tid på dette, men nå klarer de seg sjøl:-)

Hvor er fila mi?

Som første It-ansvarlig ved skolen, på slutten av 1900tallet, - valgt utfra prinsippet- den som kan mest av ingenting-var dette et gjentagende spørsmål.
Vi hadde fått 15 gjenbruksmaskiner til skolen-og disse skulle etterhvert kobles til internett.
Mange kunne spille spill på data, men der stoppet også kunnskapen hos de fleste,- både lærere og elever.
Vi startet med kurs i tekstbehandling, og maskinene våre svettet og gråt sammen med brukerne. It-ansvarlig skulle jo være i forkant og hadde allerede vært på kurs. Dette var den nye tiden, og nå var den kommet til oss også. Elevene skrev dikt og fortellinger, først for hånd også på PC.
Jeg tenker på alle de skuffede ansiktene jeg stadig møtte på den tiden, - for i 8 av 10 tilfeller "ble alt bare plutselig borte", eller datamskina sloknet bare," helt plutselig".
Min kunnskap var altfor liten til å leite det fram igjen. Vi gikk trøstig igang med å skrive det inn igjen på nytt:-) Kanskje gikk det bedre andre gangen, - eller kanskje ikke?......
Det samme skjedde med lærerne som hadde fått 3 maskiner helt for seg selv(20lærere).
Nå skulle planer lages i tabell og leveres som utskrift fra data - fantastisk, - også så lettvint som alt skulle bli.
Jeg tenker på alle filene/-planene som forsvant, og hvor mange timer som gikk med til å leite (kunne kanskje vært brukt til noe bra for elevene isteden?)- hvor mange planer vi kunne skrevet med penn og linjal på de timene vi hang over datamaskinene og lette etter forsvunne filer.
Men øving gjør mester, og i dag er både elever og lærere en naturlig del av It-samfunnet.
Filene ligger stort sett der de skal, - på Lager, - i personlig mappe,- men med fri tilgang for alle som kikker innom en av skolens pcer.
Ikke helt på høyde enda altså, - men vi er på god vei:-)